สถานะของภาษาเป็นเรื่องร้อนทางการเมืองในวิทยาเขตของมหาวิทยาลัยในแอฟริกาใต้ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงการศึกษาระดับสูงและการฝึกอบรมของประเทศเชื่อว่าผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยทุกคนในแอฟริกาใต้ควรเรียนรู้ภาษาแอฟริกันอย่างน้อยหนึ่งภาษาในระหว่างการศึกษา มหาวิทยาลัย KwaZulu-Natal (UKZN) ซึ่งตั้งอยู่ในจังหวัด KwaZulu-Natal ของแอฟริกาใต้ ได้กลายเป็นมหาวิทยาลัยแห่งแรกที่รับฟังคำเรียกร้องของรัฐมนตรีเมื่อแนะนำวิชา Zulu เป็นวิชาบังคับสำหรับ
นักศึกษาใหม่ทุกคนตั้งแต่ปี 2014 ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของนโยบาย
ด้านภาษาที่กว้างขึ้นซึ่งเน้นย้ำถึง “ความจำเป็นในการทำให้ Zulu บรรลุสถานะทางสถาบันและวิชาการของภาษาอังกฤษ” UKZN ได้รับการยกย่องจากการเคลื่อนไหวนี้ แต่บางคนก็เตือนว่าการบังคับเฉพาะซูลูเท่านั้นเป็นการตัดสินใจทางการเมืองที่อาจนำไปสู่ลัทธิชาตินิยมทางภาษาและวัฒนธรรม
งานวิจัยปัจจุบันของฉันซึ่งเพิ่งนำเสนอในที่ประชุมของ British Academy สำรวจการทำงานร่วมกันระหว่างพลวัตของภาษาและโครงสร้างทางอุดมการณ์ในการศึกษาระดับอุดมศึกษาของแอฟริกาใต้ จะตรวจสอบ UKZN โดยเฉพาะในแง่ของการแนะนำโมดูล Zulu ภาคบังคับ
ผลการวิจัยบางส่วนชี้ให้เห็นว่าวิธีการจากบนลงล่างของมหาวิทยาลัยในกรณีนี้ทำให้แม้แต่อาจารย์สอนภาษาซูลูบางคนรู้สึกแปลกแยก พวกเขารู้สึกว่านโยบายนี้กำลังทำให้ภาษาของพวกเขาเสียหาย
ปัญหาและความขัดแย้ง
เกือบ 78% ของผู้อยู่อาศัยในควาซูลู-นาทาลพูดภาษาซูลูเป็นภาษาที่หนึ่ง มหาวิทยาลัยให้เหตุผลว่า จากข้อมูลประชากรนี้ การเลือกภาษาซูลูเป็นภาษาบังคับของแอฟริกาสามารถนำไปสู่การสร้างความสามัคคีทางสังคมและการสร้างชาติในจังหวัดและที่อื่น ๆ
ไม่ต้องสงสัยเลยว่าชาวแอฟริกาใต้ทุกคน ไม่ว่าจะมีภูมิหลังอย่างไร ควรพูดภาษาแอฟริกันอย่างน้อยหนึ่งภาษาได้อย่างคล่องแคล่ว พนักงานและนักเรียนที่ไม่ใช่ชาวซูลูของ UKZN จะได้รับประโยชน์มหาศาลจากการเรียนรู้ภาษา แต่มีปัญหาสำคัญสองประการเกี่ยวกับนโยบาย ประการแรกคืออุดมการณ์ พูดง่ายๆ ก็คือ ภาษาซูลูไม่ใช่ภาษาแพนแอฟริกา ไม่ใช่ภาษาข้ามชาติอย่าง Kiswahili
ซึ่งเป็นภาษากลางในแทนซาเนียและเคนยา ซูลูมีความเชื่อมโยง
อย่างแยกไม่ออกกับชาติพันธุ์ซูลู ดังนั้นนโยบายนี้จึงถูกมองว่าเป็นการจัดลำดับความสำคัญของประเทศหรือกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งเหนือกลุ่มอื่นๆ
ปัญหาที่สองคือการปฏิบัติมากขึ้นและเกี่ยวข้องกับเนื้อหาของหลักสูตร นโยบายปี 2014 กำหนดให้ Zulu สอนเพียงหนึ่งภาคเรียน – นั่นคือประมาณห้าเดือน ผู้บรรยายภาษาซูลูกล่าวว่าระบบนี้สร้างปัญหามากมายจนทำให้สูญเสียคุณค่าที่แท้จริงไป
ในช่วงเดือนพฤศจิกายนและธันวาคม 2014 ฉันได้สัมภาษณ์บุคคลเจ็ดคนที่มีส่วนร่วมในการพัฒนาและสนับสนุนนโยบายภาษาของ UKZN และอาจารย์ชาวซูลูหกคนที่วิทยาเขตสองแห่งของสถาบัน
อาจารย์กล่าวว่าขวัญกำลังใจของนักเรียนในโมดูลภาคบังคับนั้นต่ำมากเสียจนพวกเขาเป็นมากกว่า “ผู้เรียนที่มีความอดทน” เพียงเล็กน้อย อาจารย์คนหนึ่งเรียกโมดูลนี้ว่าหลักสูตร “มิกกี้เมาส์” ซึ่งให้ความรู้พื้นฐานที่สุดของภาษาแก่นักเรียนเท่านั้น
นอกจากนี้ยังมีความขัดแย้งระหว่างนโยบายของมหาวิทยาลัยกับแนวปฏิบัติ ในการสัมภาษณ์ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียด้านนโยบายภาษาของ UKZN ฉันได้รับแจ้งว่าวัตถุประสงค์ของโมดูลคือเพื่อให้นักเรียนได้รับ “ความสามารถในการสื่อสาร” ในภาษาซูลู แต่มีนักเรียนจำนวนมากในแต่ละชั้นเรียนจนไม่มีที่ว่างสำหรับองค์ประกอบ “การสนทนา” ที่จะสอนพวกเขาถึงวิธีการ “แชท” ในภาษาซูลู
โมดูล _Basic isiZulu _module ของ UKZN มีนักเรียน 325 คนในปี 2013, 1381 คนในปี 2014 เมื่อมีการบังคับใช้นโยบาย และมี 2254 คนในปี 2015 บทเรียนการฝึกปฏิบัติด้วยปากเปล่าเป็นไปไม่ได้อย่างยิ่งสำหรับชั้นเรียนขนาดใหญ่เช่นนี้
อันตรายจากการตีตรา
ภาษาใดก็ตามสามารถได้รับความอัปยศได้เนื่องจากสถานการณ์ทางสังคมและการเมือง ใน ยุคการแบ่งแยกสีผิว ภาษาแอฟริกันถูกมองว่าเป็นภาษาของผู้กดขี่ซึ่งเป็นแท็กที่ยังไม่สลัดออก และนี่คือแม้ว่าผู้พูดภาษาแอฟริกันส่วนใหญ่ในปัจจุบันจะเป็น “ผิวสี” ไม่ใช่ชาวแอฟริกัน
อาจารย์ผู้สอนภาษาซูลูบางคนที่ฉันสัมภาษณ์ได้เชื่อมโยงอย่างชัดเจนระหว่างการสอนภาคบังคับของชาวแอฟริกันระหว่างการแบ่งแยกสีผิวกับบทเรียนภาคบังคับของชาวซูลูของ UKZN นี่เป็นการเน้นย้ำว่าเป็นภาคบังคับของหลักสูตรซึ่งถูกมองว่าเป็นปัญหาอย่างยิ่ง
จำเป็นอย่างยิ่งที่การศึกษาของแอฟริกาใต้จะต้องถอยห่างจากความเป็นเจ้าโลกของอังกฤษ และการเรียนรู้ภาษาแอฟริกันจะมีบทบาทสำคัญในการเปลี่ยนแปลงนี้ การเรียนรู้ภาษาแอฟริกัน – ทั้งสำหรับภาษาแม่และผู้เรียนภาษาที่สอง – จะต้องได้รับการส่งเสริมในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา
